Analysis of Muhammadiyah educational concepts: a historical and philosophical review

Miftahul Jannah

Abstract


Developments and problems that arise in the community are the basis for Muhammadiyah to carry out reforms. This research uses a type of literature study research. It is used to find theories related to the history and philosophy of Muhammadiyah education and is analyzed descriptively by considering ontological, epistemological, and axiological concepts in philosophy then conclusions are drawn objectively. Analysis of Muhammadiyah's educational philosophy is: first, Ontological Philosophy, which is based on the implementation and rational understanding of Islam with recognition of potential reality and facts. Second Epistemological philosophy discusses the paradigm of Muhammadiyah education on the scientific plain is to unite science with Islamic Sharia, and is displayed in an anthology that places the Qur'an and the Sunnah of the Messenger as guidelines. While on the operational plain through education Muslims are able to take part in all sectors of life and in all fields of expertise, and are in all strata of life and all strata of expertise. Third, Axiological Philosophy discusses the implementation of Muhammadiyah education carried out rationally, civilizationally, progressively or religiously scientific, which will produce generations with integrative-interconnective scientific characteristics, so that they can become Insan Kamil, namely humans with comprehensive and holistic insight.


Keywords


education; philosophy; muhammadiyah

Full Text:

PDF

References


Ali, M., & Ali, M. (2004). Filsafat Pendidikan Muhammadiyah: Tinjauan Historis Dan Praksis. Surakarta: Tajdida LSI.

Al-Syaibany, O.M. A.,& Langgulung, H. (1979). Falsafah Pendidikan. Bulan Bintang.

Anon. (2010). Tahfidz Keputusan Muktamar Satu Abad Muhammadiyah (Muktamar Muhammadiyah Ke-46).

Anwar, Q. (2002). Pendidikan Sebagai Karakter Budaya Bangsa. Jakarta: UHAMKA Press.

Arifin, M.T. (2000). Gagasan Pembahaaruan Muhammadiyah.” P. 68 in dalam Sirajuddin Zar, Muhammadiyah di Indonesia 1959-1966; Perkembangan Pemikiran Keagamaan serta

Peranannya dalam Gerakan Sosial dan Politik. Padang: IAIN IB Press.

Aristyasari, Y. F., & Faizah, R. (2020). Membedah Corak Filsafat Pendidikan Muhammadiyah (Telaah Konsep Pendidik Muhammadiyah). Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah 5(2):129–43. doi: 10.25299/al-thariqah.2020.vol5(2).5872.

Barnadib, I. (1982). Filsafat Pendidikan Pengantar Mengenai Sistem dan Metode. Yogyakarta: IKIP

Lubis, A. (1987). Pemikiran Muhammadiyah Dan Muhammad Abduh, Suatu Studi Perbandingan. Jakarta: Bulan Bintang.

Hadjid, K. R. H. (1996). Ajaran K.H. Ahmad Dahlan Dengan 17 Kelompok Ayat Al-Qur'an. Semarang: PWM Jawa Tengah.

Hidayatulloh. (2020). Peran K.H. Ahmad Dahlan Dalam Pendidik an,

https://Umsida.Ac.Id/%EF%BB%BFperan-k-h-Ahmad-Dahlan-DalamPendidikan/, (Universitas Muhammadiyah Sidoarjo,2020). Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. Retrieved (https://umsida.ac.id/peran-k-h-ahmad-dahlandalam-pendidikan/).

Huda, S. & Kusumawati, D. (2019). Muhammadiyah Sebagai Gerakan Pendidikan. Tarlim: Jurnal Pendidikan Agama Islam 2(2):163. doi: 10.32528/tarlim.v2i2.2607.

Lenggono, W. (2018). Lembaga Pendidikan Muhammadiyah (Telaah Pemikiran K.H. Ahmad Dahlan Tentang Pembaharuan Pendidikan Islam Di Indonesia). Islamadina: Jurnal Pemikiran Islam 19(1):43–62.

Majelis Pendidikan Tinggi Penelitian dan Pengembangan Pimpinan Pusat Muhammadiyah. (2019). Jejak-Jejak Filsafat Pendidikan Muhammadiyah: Membangun Basis Etis Filosofis Bagi Pendidikan. edited by Abdul Munir Mulkhan dan Robby Habiba Abror.

Yogyakarta: Suara Muhammadiyah.

Majelis Pustaka dan Informasi PP Muhammadiyah. 2015. Profil Amal Usaha Muhammadiyah. Yogyakarta: MPI PP Muhammadiyah.

Maryadi., & Aly, A. (2000). Muhammadiyah Dalam Kritik. Surakarta: UMS Press.

Masruroh, L. (2020). Implementasi Konsep Pendidikan Muhammadiyah Dalam Upaya Membentuk Generasi Unggul Muhammadiyah. Journal of Islamic Education Studies 5(1), 73-81.

Mulkhan, A.M. (1990). Warisan Intelektual K.H. Ahmad Dahlan dan Amal Muhammadiyah. Yogyakarta: Percetakan Persatuan.

Musthafa, K. & Darban, A. (2009). Muhammadiyah Sebagai Gerakan Islam. Yogyakarta: Pustaka.

Nashir, H. (2000). Revitalisasi Gerakan Muhammadiyah. Yogyakarta: Bigraf Publishing.

Noor, D. (1982). Gerakan Moderen Islam Di Indonesia: 1900-1942. Jakarta: LP3ES.

Nurhayati, dkk. (2019). Muhammadiyah Konsep Wajah Islam Indonesia. Yogyakarta: Suara Muhammadiyah.

Nurhayati, S., Idris M., M. & Burga, M.A. (2019). Muhammadiyah Dalam Perspektif Sejarah, Organisasi, Dan Sistem Nilai. Yogyakarta: TrustMedia Publishing.

Peacock, J.L. (1986). Gerakan Muhammadiyah Memurnikan Ajaran Islam di Indonesia. Jakarta: Citra Kreasi.

Suliswiyadi. (2013). Pembelajaran Al-Islam Reflektif. UMMgl Press: Gramasurya.

Sutarto., Sari, D.P., & Anrial. (2020). Kiprah Muhammadiyah Dalam Pembaharuan Pendidikan Dan Sosial Keagamaan Di Nusantara: Kajian Terhadap Pemikiran KH. Ahmad Dahlan. Belajea; Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 1-22. Doi: 10.29240/belajea.v5i1.930.

Zarro, M. (2020). Muhammadiyah Sebagai Gerakan Islam Dan Pendidikan. FACTUM: Jurnal Sejarah Dan Pendidikan Sejarah, 9(1):61–66. doi: 10.17509/factum.v9i1.21503.

Zuhairini. (1997). Sejarah Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.




DOI: https://doi.org/10.18326/attarbiyah.v8i1.31-46

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


 

Creative Commons License

ATTARBIYAH: Journal of Islamic Culture and Education by http://attarbiyah.iainsalatiga.ac.id/ is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License 

----------------------------------------------------------

 

ATTARBIYAH : Journal of Islamic Culture and Education IAIN SALATIGA p-ISSN: 0215-9996, e-ISSN: 2548-6020